由前一篇可見閱讀策略對學生閱讀能力提升是有明顯成效，但英文閱讀策略該如何實行才能有效呢？在此依閱讀程序來呈現常用的英文閱讀策略：
閱讀前：
教師可以用圖片提出幾個問題，喚起學生的先備知識 (prior knowledge)。
閱讀文章時：
- 教師利用課文，舉例說明如何運用有關的閱讀策略。
- 提醒學生，第一次閱讀時，遇到生字，先不要查字典；反覆運用以下策略：
流利策略 | 理解策略 |
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在學生練習這些閱讀策略時，教師從旁個別輔導，確保其學會這些策略之使用。 | |
閱讀文章後：
老師可帶領同學一起再次閱讀文章，並適時討論哪些策略可以應用在閱讀文章段落中，同時也可以再次檢測閱讀策略運用在閱讀時所產生的效用。
對未來英文閱讀教學的建議
這項研究結果顯示：在進行廣泛閱讀計畫下，第二組在閱讀策略教學之後，閱讀能力測驗增加的分數顯著地優於第一組；而且第二組閱讀策略之使用顯著優於教學前。因此，閱讀策略教學納入英文閱讀課程是有其必要性的。由這項研究結果，筆者建議：英文課應有系統地教導學生英文閱讀策略，強調英文閱讀策略的重要性，並由教師示範如何運用英文閱讀策略；此外，鼓勵學生利用課餘時間進行英文廣泛閱讀；藉由廣泛閱讀，使學生得以充分練習課堂所學到的英文閱讀策略，以增進其英文閱讀理解能力。
延伸閱讀
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作者簡介│史穎君
- 現任國立臺北商業大學應用外語系副教授
- 華視空專英語會話主講老師
- 英國女皇大學英語教學博士
