【CC前線直擊】善用資訊融入的三棲英語教學設計

By 2023-01-10 5 月 7th, 2024 觀點 Perspective, 教育趨勢
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當學生程度各異,於課堂中加入個人數位工具似乎是滿足學生學習需求的好方法。但,如何讓這類工具成為課堂設計的助力呢?來看看整合多重領域的駱儀芳 Elva 老師,分享實際融合英語、綜合、資訊三棲課程的設計方法,讓學習更加靈活有趣!

一開始是因為看著校內上百台平板資源掛在那卻無人運用,可惜之餘漸漸將自己推上了 iPad 種子教師的路程。每次 iPad 種子教師聚會中,總是驚訝於其他老師如何將平板巧妙運用於課堂中,刺激著我開始用各種軟體來做數位互動式學習單,但也的確沒想像過自己會走到能運用 AR 創生來設計課程……

靈感的契機來自於種子教師聚會時認識了 Dr. Ruben R. Puentedura 提出的 SAMR ModelPuentedura, 2009),定義了 Substitution(替代)Augmentation(加強)、Modification(重新設計)、Redefinition(重新定義)這四個科技融入教學的層次。前兩者代表了教學的Enhancement,後兩個則是教學的 Transformation(如下圖)。

(圖片出處見文後參考資料)

下圖提供了筆者消化過後的補充內容:

透過 SAMR Model 來設計課程,運用平板達到 Everyone Can Create! 的教育願景,或說得更細 Teachers Can Play(教師可以「玩」教學)、 Students Can Create(學生可激發多元創意)!

英語/雙語/資訊  iPad 教學擦出火花

有機會參與「部分領域課程雙語教學」實施計畫,並實施「綜合領域雙語教學」。雖然以前有過與外師共同進行 CLIL 課程的經驗,但這是第一次讓「雙語綜合」有個完整教學設計!同時,剛好跟上「生生用平板」專案這個契機,以 iPad 教學 feat. 英語雙語教學,成為了英語+雙語+資訊的三棲教師,讓教學有了新花樣!

學期初,與領域專科教師一起摸索著「雙語課程」的課程模態(下篇將詳細說明),以五年級學生為主,每週兩節課中加入 iPad 元素。課程大綱簡述如下:

第一階段

課程主軸:綜合教學課中的「欣賞你我他」單元

搭配課程:英語與資訊

教學目標:

 資 訊   讓學生完成製作聖誕明信片

 綜 合   互相欣賞作品給予回饋與建議。

 英 語   能自製線上卡片,以英語撰寫內容,寄發給師長們給予節慶祝福!

教學操作:

 資 訊    使用 Canva 明信片模板製作節慶明信片。

 綜 合   引導學生了解如何製作出適宜的作品,以及相互欣賞優缺點。

 英 語   透過英語書寫完成明信片,郵寄列印出來寫好的聖誕明信片,將祝福傳遞到世界各地。

(圖為學生完成品)

第二階段

課程主軸:綜合教學課中的「團體中的我」與「戶外活動任我行」跨單元活動

搭配課程:英語與資訊

教學目標:

 資 訊   因為疫情許久沒有進行的班級戶外活動,使用 AR APP 來設計與呈現小組的戶外活動,

 英 語   在英語課堂中以 AR 呈現學過的課文故事。

教學操作:

 資 訊 與 綜 合   透過 iPad 繪圖與 AR 創生設計,除了資訊操作要與同儕互相合作切磋,也需要透過溝通與分工培養團體同儕間的協調能力,也更能透過同儕間的不同能力展現。

 英 語   透過運用 AR 自我創作故事中的角色,學生更能展現平常怯於開口的英語口說力,運用資訊的力量一起完成各組獨特的故事。

 

(圖為學生完成品)

曾經害怕的空白時間,有了平板大家都忙碌起來了!

一直省思著課堂中常會只顧慮低成就學生的學習吸收,而忽略了其他學生空白時間的學習需求,這無疑是很大的教學盲點!

自從在課堂上實施了「生生用平板」,全班都有著不同的任務要完成,例如:派發 Cool English 相關認證或練習,當空白時間出現時,學生便會極有默契地領取平板開始練習,忙碌且豐富的課堂便在這個多模態的課室裡上演著!

(圖為筆者教學實景)

當然,老師們在準備多模態教學課程時,會有極大的壓力,但我總相信 Teachers can play, students can create!只要抱著與孩子一起「玩」課程的心,總會發現課室中那股生氣盎然的學習力!下篇文章將介紹更多實際操作,敬請期待。

(文章內容特別感謝苗栗縣蟠桃國小葉芳成教師)

 

參考資料:

Image Attribution: Lefflerd, CC BY-SA 4.0 , via Wikimedia Commons

Theory Reference: Ruben R. Puentedura. As We May Teach: Educational Technology, From Theory Into Practice. (2009)

 

作者簡介|駱儀芳 Elva

  • 苗栗縣蟠桃國小資訊組長雙語綜合教師
  • 苗栗縣英語輔導團
  • 國立陽明交通大學教育所博士生

 

駱儀芳 Elva

作者 駱儀芳 Elva

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