噹噹噹…上課鐘聲響了，當你興高采烈宣布活動的名稱與內容，結果學生（特別是高年級）很不給面子的回答道：「上次就做過了！很無聊耶！」；好不容易進入到絞盡腦汁、費盡心力設計出來的教學活動，老師唱作俱佳，努力想帶動學生參與的氣氛，卻發現他們興趣缺缺，反應冷淡，甚至抗拒不肯配合；活動進行中，有些學生興奮地嗨翻天，尖叫吶喊聲不斷，現場秩序瀕臨失控，甚至引來隔壁班老師的關切，你喊得聲嘶力竭，卻無法有效阻止；預計進行 10 分鐘的活動，沒想到學生們不到 5 分鐘，整個活動就進行完畢。然後全班睜大眼睛看著你，臉上寫滿了『What’s next?』的表情！
這樣的場景是否好熟悉？也反映出教學設計真的沒有想像中的簡單呀！
成功有效的教學活動，宛如一場精采出色的藝術表演。
備課時應要審慎思考、精心規劃；不但能幫助臨場經驗缺乏的新手老師從容不迫，也能讓經驗豐富的老師發揮得淋漓盡致，這樣才能真正落實有效教學。以下依筆者多年教學經驗，分享設計教學活動前需要知道的重點：
1. 適合學生學習的，就是好教材：老師不需限制自己的教學，認為一定要將教科書裡的內容全盤接收、教好教滿，或是認為超出教科書範圍以外的教材就是「課外」。
2. 有效的活動在於能夠共同參與：設計教學活動的首要目標，是要能讓全班學生共同參與，盡量避免那些一次只能讓 2-3 位學生站在講台前進行，而其餘學生只能枯坐台下觀看的活動。 3. 活用教學活動才能加乘學習：教學活動適用的範圍很廣，無論是用來單元教學前引起學習動機、教授或複習教科書上的單字句型、加深加廣與教學主題相關的延伸學習、搭配繪本教學的內容等等。 4. 彈性調整活動難易度：活動難易度通常以該班學生程度的中等偏易為起始點，讓多數學生能達成任務，建立自信心之後，再視學生的臨場表現來上調或向下修改，逐步調整內容的難易程度。太容易，學生會不想參與；太困難，他們則會直接放棄！ 5. 備課的多方面準備：教學活動的分組方式、內容說明、流程步驟、運用語言與獎懲辦法等細節，最好都能在備課時構思清楚，沙盤推演。 6. 永遠要有備案：建議多準備一個活動作為備案，以免發生前言所述的挫敗情形，有時課堂上就是會發生學生不肯配合，非教師所預期之狀況！ 結語 最後，別忘了，設計課堂上各種教學活動的主要目的，是為了幫助學生多方「學習使用英語」，而不是純粹為了好玩而已！不少教學活動呈現的往往只是熱鬧好玩，卻無法真正讓學生做有效的學習，有些活動甚至讓學生不需用到任何英語或是即使不具備該項能力卻還是可以參與，這樣就失去讓學生透過活動來「練習使用英語」的真正意義了！ 前人有一段諺語： Tell me, I will forget. Show me, I may remember. But involve me, I will understand. 當我們在設計教學活動的時候，不妨以這段話作為一把參考尺。 作者簡介｜葉怡美 Vivian Yeh ● 現任苗栗縣建國國小英語專任教師
● 24 年以上英語教學資歷
● 專長英文繪本教學、藝術融入英語教學、跨領域課程教學與活動設計
