隨著少子化浪潮、108 課綱，直接或間接影響兒美補教業者經營方向後，COVID-19 是目前最正面衝擊的影響因子。在這疫情嚴峻的期間，不少經營者面臨了招生開班、課程規劃、親師溝通等各種挑戰。然而，在極短時間內拆招這些「挑戰」的過程中，雖然有許多無奈的決策，但反思這些決策，卻也帶給業者們許多無價的經驗，讓「逆轉勝 DNA」在補教業逐漸萌芽，替這場「抗疫之戰」注入珍貴的一劑。

因應「停課不停學」，兒美教師在短時間內，各個發揮十八般武藝、看家絕活：重新規劃遠距課程內容、熟悉各項協作平台、頻繁做親師溝通等，更是為了維持學生的學習成效、抓住專注力，花費更長的備課時數在活動設計、教材製作上。綜觀本次調查結果，在有限的時間下，兒美教師迅速轉型的因應教學，反應出這群教學者的熱忱、彈性與韌性！抗疫期間以最即時的節奏調整教學步伐，帶領螢幕另一端的學生們，持續保有英語學習力、增進科技素養與自學力。

全臺停課，孩子的「不停學」是需待在家中線上學習。家長不僅陪著孩子一起「科技素養」大躍進，對於孩子們的「遠距學習」更是有機會能實際體驗，例如：使用數位學習資源的接納度、採行線上英語課程的意願度等面向，跟過往較為保守的觀點相較（例如：3C 易造成孩子沉迷、影響學習專注力等），似乎也能展現更為開放的態度。

藉著這次疫情，「數位英語教學」著實地在這過程中被推進了一大步。然而，面對疫後的英語教學，我們能超前部屬哪些事？或是在構思課程時的思維方式，除了「因應教學場域的轉換，而彈性的規劃合宜的課程內容與活動」外，身處於語言教育產業的我們，有哪些學習與教學觀是不可或缺的呢？在這次調查結果中，大多數的教學工作者認為：未來的英語教與學強調「語言是工具、強化自學力」與「落實多元評量、學習機制」。