教學的高度決定學生的程度
教學像做菜,從選擇食材、調味、烹調、到擺盤、甚至用餐的氛圍都決定佳餚是否令人滿意。食客百百種,如何拿捏決勝關鍵,成為最大的考驗。教學,亦是如此。
從聽說教學法 (Audio-Lingual Method) 號稱在短期內創造「看得見、聽得到的成效」、溝通式教學法 (Communicative Approach) 的盛行,到近年深受認同的 CLIL 教學法 (Content & Language Integrated Learning),台灣的英語教學正處在轉型的高峰。隨著教育部 107 課綱即將實施,所有教學者都面對同一道難題:如何展現學生的程度?
背單字、練句型、閱讀、觀看影片、小組討論、個人報告、線上學習、成果展演…,不同的教學方式引導出不同的學習成效;在台灣,學語言不僅要力求溝通的實用性,還要顧全現實的考試競爭力。多年來拜訪無數英語教師,我的心得是:只要教師能貫徹「語言是學來用的」的信念,並且善用多元資源結合教學技巧,讓學習者「自動自發愛上語言」,學生的程度就能兼具考力與實力。如此純粹又簡單的想法,說來容易,實踐起來則需要極大的勇氣和毅力,而那就是「教學的高度」。
今年 CAVES ROADSHOW 的主題訂為 Vision & Action,就是希望和所有英語教師共勉,當我們困在教學瓶頸時,不妨從另一個角度想想教與學的 Vision & Action,什麼樣的學習氛圍會讓學生「想學、想學得好」?什麼教學活動能翻轉教學品質、提高學習成效? CAVES ROADSHOW 團隊也自我挑戰,極盡全力邀來國內外語言玩家、教學專家、與跨界行家齊聚一堂,創造全新的進修與互動體驗;我們秉持對語言的熱情和期許能提升教學的 Vision & Action,準備了一桌精彩無比的教學滿漢全席,期待您的共襄盛舉,讓我們一起分享,一起學習,用教學的高度帶出學生好程度。
CAVES ROADSHOW 團隊召集人