【健康跨領域英語教學 ─ Puberty（二）】

🔸主題：Puberty（Part 2）
🔸年級：四年級
🔸跨領域科目：健康
 
延續著上一堂課的主題：青春期階段開始會接觸的生活用品，我將圖卡再一次拿出來複習，並且詢問「What’s this? Is it for boys or girls? Or for both?」孩子可以藉此練習口語表達說出這些物品。
 
暖身活動結束之後，便進入了這個主題的重頭戲：periods 跟 wet dreams，幸好我有去健康中心找校護阿姨備課，原來這群孩子在上學期已經接受過護士阿姨的衛教課程了，孩子對生理期及夢遺已經有大致上的了解，這樣子我在進行英語授課的時候就可以用問答的方式來檢核學生的了解程度，再針對他們比較不清楚的地方做一些釐清。
 
於是我運用圖示來解釋青春期階段，身體外在會產生的改變，再用小故事帶到男生會產生的「wet dreams」及女生會產生的「periods」都是正常且無需擔心的，也馬上解答了孩子的疑惑。值得一提的是，這個部分因為擔心孩子理解錯誤，運用了較多的中文作為輔助，若是孩子的程度較好，這裡還是可以繼續用英語進行的。
 
最後，我將本課結束在「打破性別刻板印象」的學習活動，帶入了我自己很喜歡的一本書《Prince Cinders》。書裡的王子一直不喜歡自己瘦弱的外在，想要跟哥哥一樣高大強壯，沒想到後來卻因為瘦弱的這個特徵，讓自己得以再次的與公主相遇。這樣子童話故事般的結局，要如何將其連結到孩子的生活經驗呢？我把現實生活中性別氣質較陰柔的男性，與較陽剛的女性照片呈現出來，並詢問孩子延伸的問題，讓孩子思考自己對於性別的刻板印象。最後期望孩子可以同理性別氣質不同的 Prince Cinders，並對主角說出鼓勵的話。
 
「Should a man be strong, hairy, and big?」
「Should a girl be shy, skinny, and small?」
「What would you tell Prince Cinders if he’s your friend?」
 
 
（以上附圖由作者提供）
 

作者簡介｜ Yichung Huang

  • 臺北市立文昌國小 雙語實驗課程教師
  • 臺北市國小輔導團英語領域輔導員
  • 2018 自主淬煉 ─ 雙北翻轉教學研討會講師