【成果發表會_Part 1】

未提供相片說明。未提供相片說明。

 
 
 
 
 
 
 
 
💡主題營隊課程設計【08_成果發表會_Part 1】
 
轉眼本次營隊課程就要進入尾聲了。筆者鼓勵在每個營隊結營前，老師可以先針對全班學生的共同特質，設定成果發表會的大方向，再讓學生分組創意發想成發會內容，展現學習成果。
 
本次筆者帶的是混齡混程度的營隊，在語言程度不一的前提下，最後筆者選擇了兩個活動，本篇先分享第一個成果發表活動，也是筆者私心覺得最安全的分組活動 — Reader’s Theater，因為看著台詞朗讀，可以降低許多學生的上台焦慮，也能降低混齡分組的困難度。
 
但筆者為了讓學生們念出自己的風格，決定帶各組用 Canva 簡報模式錄影，製作成各組專屬的故事朗讀影片，準備過程中，除了各故事的議題本身，筆者也融入了法治議題。
 
筆者一開始先帶學生思考：「直接把繪本或讀本頁面放在畫面上朗讀，會有什麼影響？」。有些學生直覺反應說這樣就可以照唸，不用怕念錯。筆者會先肯定他們不想念錯、很想認真展現成果的這份心，接著再繼續問：「如果書裡這些漂亮的畫面全都被展示出來了，那別人還會買這本書嗎？」
 
有學生說：「會買的還是會買，也許是他想收藏或當禮物送人，但大部分的人可能就不會買了。」聽到想要的答案後，我補充到「沒錯。其實你選這個故事跟大家分享，是因為你喜歡這個故事，但卻因為這樣，越來越少人買這個故事，這樣會影響到誰呢？」學生們此起彼落說到作者、畫家、出版社、賣紙、賣書的人等等。這時再提及尊重智慧財產權的概念：「沒錯，畢竟這個故事不是我們的，我們要練習尊重和保護創作者的智慧財產權，以後才能讀到更多很棒的故事。所以成果發表錄影時，老師來幫各組找其他畫面，讓大家來講這個故事好嗎？」
 
這是學生們第一次學著用 Canva 進行簡報，所以若要全部交給學生，需從平台功能介紹起，恐花較長的準備時間。因此我們調整成「師生合作」的成果發表會，讓學生們選擇喜歡的故事練習朗讀，由筆者來找照片或影片素材，並製作成簡報，讓學生體會一次 Canva 簡報的錄影模式。每組選擇完喜歡的故事後，用一週的放學時間自主練習，到了成果發表會當天，再進行錄製。以下節錄兩段學生的錄影畫面，其他組別的畫面擷圖可參考附圖。
 
1. “Hey! Get Off Our Train” (節錄自四位中高年級生的朗讀成果)
2. “Boba Builds a Bridge” (節錄自升小一與升小六的兩位同學的朗讀)