【認識住在臺灣的朋友】

未提供相片說明。未提供相片說明。

 
💡主題營隊課程設計【03_認識住在臺灣的朋友】
 
☑️Teaching materials and resources:
1.Reader: Boba Builds a Bridge (The Reading Lab Series)
2.Worksheets (#Canva)
3.Video (#Edpuzzle): Animals Use Special Bridge to Cross Busy Highway | NowThis
 
筆者用 ”Boba Builds a Bridge” 這個故事帶學生認識跟我們一起住在臺灣的動物朋友。一開始先從書封開始，猜猜看故事中會出現的動物朋友有哪些，書封上的動物特徵非常明顯，所以學生們很積極喊出答案。
 
在暖身環節時，有時學生還沒有完全切換語言，不小心蹦出了中文的答案，這時我通常會接下這顆球，繼續用英文引導。因為在一個跨年齡層的營隊課程裡，老師若能營造出較彈性的氛圍，會更有助降低部分學習者的焦慮。
 
T: Look at the cover of the book. What animals do you see?
Ss: Formosan black bears!
Ss: 石虎！
T: That’s right. Can you say “leopard cats”?
Ss: Leopard cats.
T: Great. What is a leopard cat?
Ss: 石虎。
T: Right. What do you know about leopard cats?
S1: They look like cats.
S2: 路殺。
T: Yes, they look like cats. And some of them are run over by cars. And it seems that we are going to meet these friends in the story. What will happen to the Formosan black bear and the leopard cats? Let’s take a look now, OK?
 
這堂課的學習單，筆者一樣用 Canva 設計不同程度的版本。
 
初階：需記錄書籍的基本資訊、畫下書中最喜歡的一幕、為這個故事評分，並寫下其他可以在森林中發現的動物。
 
進階：學生需思考森林中的動物遇到了什麼問題/困難，並提出可執行的解決方案。此外，他們還需寫下從這個故事中學到的三件事。
 
學習單的最後一頁是每個學生都要回答的問題。在故事的最後，主角為這些動物建了一座橋樑，讓動物們可以安心回家。主角的行為感動了很多人，讓更多人開始注意到這些動物，進而採取行動一同保護動物。從這裡筆者點出了「橋」的意義。我告訴孩子們：「橋有兩端，連接彼此，讓雙方可以靠近、交流。」然後我問學生如果他們可以建一座橋樑，他們想連接誰和誰？學生的分享出乎意料，也附上一些圖片與各位老師分享。
 
這堂課的最後，筆者帶學生們看了一段我用 Edpuzzle 編輯過的影片。這是一個美國猶他州的野生動物資源部門分享的影片，記錄下默默使用這座橋的野生朋友們。
 
影片開始，請學生猜猜看等一下會看到哪些動物在使用這座橋梁（Predict）。影片最後，筆者請學生觀察畫面中的橋樑路面，對比自己剛才在學習單上畫出的橋樑，想想看怎麼樣的路面適合動物行走，並說出原因（Compare/Analyze），學生甚至還討論到應使用什麼材質的建材鋪設橋面，這些討論迸出的火花，也正是混齡營隊課程有趣之處吧。
 
🎥Edpuzzle 影片連結：https://pse.is/4p32ec