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【認識主題&引發動機】
主題營隊課程設計【02_認識主題&引發動機】設定好營隊目標是希望帶學生以「認識新朋友」的角度來認識大自然中的動植物後，第一堂課的目標除了要破冰，筆者還希望透過人與人之間的破冰，延伸到人與動植物之間的破冰，讓學生看見人和動植物也可以有很多良好的互動。
針對第一個目標「人與人之間的破冰」，筆者想起有次參與 CAVES ROADSHOW 時，Jocelyn Tsai 老師分享用「九宮格教學活動」鼓勵學生看見彼此「不同大於相同」之處，然後再引導學生欣賞這些不同，造就彼此尊重、多元、色彩繽紛的群體。針對第二個目標「人與動植物之間的破冰」，我設計一段影片觀看討論活動，利用 edpuzzle 平台製作討論題目及單字解釋，帶學生看見人與自然環境和諧相處的美好。
破冰活動一：九宮格1. 發下 Portfolio 封面及學習單，引導學生唸出營隊主題 ”Meet New Friends from the Books”，讓學生先從身邊的朋友認識起。
2. 請學生填寫學習單，以筆者的內容為例介紹每一格。
3. 填完學習單，請學生在限時三分鐘內，去找到與自己有共同點 ”soulmate”，以連成一條線（學生在互動時於空格中填上別人的答案，並請對方簽名）。
4. 時間到之後，筆者先問是否有人找到soulmate，如果有，再請找到soulmate的同學介紹彼此。筆者在設計九宮格的題目時，特別將容易有相同答案的題目錯開位置，結果真如預期，沒有人成功連成線。
5. 接著，再限時三分鐘，請學生這次去找與自己的不同點可以連成一條線的 ”soulmate”。
6. 時間到再透過提問，帶出「人與人之間的不同點比共同點多」，但正因如此，才可以擦出新火花，交到新朋友，所以即使不一樣，還是可以當朋友的結論。
7. 接著再引導學生思考「人與動物有更多不一樣，可以當朋友嗎？人與植物不一樣，可以當朋友嗎？」並銜接至影片觀看及討論。
破冰活動二：edpuzzle 影片觀看及討論過去幾年筆者在講這個主題時，都是使用英語發音的影片。今年選擇的是一個印尼爺爺用印尼文分享自己種樹的影片，搭配英語字幕及我的補充說明。當影片開始播放，學生們聽到完全聽不懂的語言時，眼睛都亮了起來，有人笑著問這是哪國語言，但在這陌生的聲音中，他們看得更聚精會神了，也更認真從英語字幕找線索來回答問題。
在運用 edpuzzle 平台時，因為我事先安插好討論題，所以影片播放到討論題的時候，會自動暫停讓我引導學生思考及討論。我使用的幾個功能如下：
1. Note 模式：用來列出關鍵字，有時插入 Google 搜尋圖片，有時以 synonyms 或較長的敘述幫助學生認識關鍵字。
2. Multiple_Choice_Question 模式：鼓勵學生進行prediction或引導學生擷取 summary。若學生無法肯定回答，再搭配rewatch功能重看關鍵片段。
3. Open_Ended_Question 模式：引導學生對觀看內容進行統整與解釋，連結個人經驗，分享自身想法。
這堂課就在可愛的印尼爺爺的笑容中告一段落，學生們被他純真的臉龐感動，也對他愛護土地及水資源的心印象深刻，因此這堂課對我來說，就成功達標了。筆者分享在 edpuzzle 製作的影片討論題綱：https://pse.is/4fmveu，歡迎有興趣的老師們參考。
