關於年度計劃的制定，我還跟學生分享過一段YouTube上的影片：「四歲小女孩對年度計畫的建議」

影片連結：https://www.youtube.com/watch?v=3a1EnPwypnA

 

上這堂課時，學生都已經有了goals & plans，但最重要的是take actions。在每位同學輪流英文發表自己的新年度計畫時，請同學發揮吐槽特質，列出有可能在正式行動前，有可能阻礙、影響他們執行新年計劃的所有possibilities， 也請發表的學員面對現實並聽取他人意見，寫下並分享自己認為有可能面對的阻礙與恐懼，其中有一位高中學生希望可以成為”the heartthrob of his school”，但是臉上的痘痘使他相當煩惱；而也有學生因為面臨學測壓力大導致嚴重掉髮，他希望可以增加髮量以免還沒上大學就少年禿。

 

這個活動背後主要的目的是要帶入下一堂課的活動 ─ 讓所有學生化身為諮商師，給予每一個進行諮商的「病患」實質並有建設性的建議。當然，要請諮商師們給出實質並有建設性的建議是需要做功課的，因此在課堂中，每位「病患」得先列出自己心中的阻礙與恐懼，並交予三位諮商師好好回家研究。

 

在諮詢室開張之日，要發給每位就診「病患」一張記錄表（圖一），請病患邊聽取建議、邊寫下諮商師給的建議，最後給諮商師打分數跟寫下自己覺得有用的建議並上台發表。課程到這裡，寫作的準備工作終於告一段落，學生手中握有足夠的資源、年度計畫目標、執行細節、甚至是如何克服困難，他們最後的回家作業就是完成一篇文章。因為課堂都是全英語進行，參考資料也是英文，所以最後在學生繳交的作文裡，可以看到他們有效運用所得語料完成文章書寫，批改起來省時省腦力，學生也覺得這樣的預備工作對他們在寫作上有很大的幫助、也更有信心能言之有物。