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【絕對有感的英文文法課1】
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108課綱已經上路,相信在教學現場的所有老師都知道,英文考題趨勢已轉變為不考艱澀單字文法,而是重視單字文法的運用。因此,希望學生能著實運用單字與文法,只能從教學面調整與改變,讓原本只有背誦規則、狂刷題目的文法課搖身一變,成為一堂絕對有感的文法課。
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對歷經兒童全美語學習階段的學生而言,對祈使句句子應該一點都不陌生,感到陌生的反而可能是「祈使句」這三個字。因此,在第一堂課的活動設計上,屏除傳統的使用規則、使用時機等教學流程,直接先給學生一項分類挑戰任務,提供能使用在五種不同情況(參考活動學習單02-Rules Classification)的祈使句句子,讓學習者不僅能在活動進行中溫習祈使句相關句型,也能同時大量練習聽、說、讀、寫等四項英語技巧。
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活動學習單01 (部分內容參考Reading Spotlight 1 Unit 3課文)、活動學習單02
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1.老師可將活動學習單01放大成至少A3尺寸後輸出貼在教室白板或牆面上。
2.將班級學生分成兩組,各組組員都有機會輪流擔任以下角色:寫手、訊息傳送員、訊息分類員,每隔2分鐘各組組員需更換扮演角色。
3.在每一回合中,組員們分工合作完成:傳遞祈使句句子(練閱讀與口說)→聽取所傳達的句子後和組員討論與分類(練聽力與口說)→正確拼寫出所聽到的句子(練聽力與書寫)。
在這個活動中,學生能夠高頻率地接觸祈使句的句子,並透過傳送訊息、分類訊息和紀錄訊息,接收大量的輸入與輸出。活動結束後,再請學生觀察所有的句子的共同特性並加以討論,這時再正式帶入「祈使句」的使用教學與規則。
作者簡介|黃如吟 Vicky Huang
- 屏東傳程美語班主任
- 2017-2019 凱薩琳兒美教學總顧問
- 2010 補教師鐸獎