【絕對有感的英文文法課1】

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
108課綱已經上路，相信在教學現場的所有老師都知道，英文考題趨勢已轉變為不考艱澀單字文法，而是重視單字文法的運用。因此，希望學生能著實運用單字與文法，只能從教學面調整與改變，讓原本只有背誦規則、狂刷題目的文法課搖身一變，成為一堂絕對有感的文法課。
📍重點文法：祈使句
📍學習對象：國小高年級、國中七年級
☑絕對有感的英文文法 ─ 第一堂課
對歷經兒童全美語學習階段的學生而言，對祈使句句子應該一點都不陌生，感到陌生的反而可能是「祈使句」這三個字。因此，在第一堂課的活動設計上，屏除傳統的使用規則、使用時機等教學流程，直接先給學生一項分類挑戰任務，提供能使用在五種不同情況(參考活動學習單02-Rules Classification)的祈使句句子，讓學習者不僅能在活動進行中溫習祈使句相關句型，也能同時大量練習聽、說、讀、寫等四項英語技巧。
 
➖活動事前準備：
活動學習單01 (部分內容參考Reading Spotlight 1 Unit 3課文)、活動學習單02
 
➖活動流程：
1.老師可將活動學習單01放大成至少A3尺寸後輸出貼在教室白板或牆面上。
2.將班級學生分成兩組，各組組員都有機會輪流擔任以下角色：寫手、訊息傳送員、訊息分類員，每隔2分鐘各組組員需更換扮演角色。
3.在每一回合中，組員們分工合作完成：傳遞祈使句句子(練閱讀與口說)→聽取所傳達的句子後和組員討論與分類(練聽力與口說)→正確拼寫出所聽到的句子(練聽力與書寫)。
在這個活動中，學生能夠高頻率地接觸祈使句的句子，並透過傳送訊息、分類訊息和紀錄訊息，接收大量的輸入與輸出。活動結束後，再請學生觀察所有的句子的共同特性並加以討論，這時再正式帶入「祈使句」的使用教學與規則。
 

作者簡介｜黃如吟 Vicky Huang

  • 屏東傳程美語班主任
  • 2017-2019 凱薩琳兒美教學總顧問
  • 2010 補教師鐸獎