【中學英語教學活動 ─ 網路或數位學習資源篩選方式（一）】

（附圖由作者提供）

從我國中到現在，手機已經成為傳簡訊、自拍以外的「娛樂」，升格成為與網路聯手主宰意識形態的根源之一。站在教育前線，有些老師對於手機已舉白旗投降，而有些仍奮戰到底，堅守課堂上的手機禁令。

身為一位不折不扣的千禧年代寶寶，對於手機之於學習的定位及關係，我也思考了許久（註 1）。我發現，手機確實會讓人分心，而分心的主因未必是因為手機太毒，有時是因課程太難或太悶，讓學生在「腦波弱」的情況下只好用手機「提神」。畢竟，面對焦慮及壓力，手機的作用填補大於輔助抒壓，倒不是因為他們欠缺對學習的熱情或人生的嚮往。再來，學生使用手機多半拿來滑 IG、傳 LINE、拍照、瀏覽網頁、追劇，如此精密的儀器，取代的竟只是最基本的溝通及記錄功能！講到要如何有效地查資料、運用不同的程式來輔助學習、生活等真正奠定「智慧型手機」存在價值的功能，學生們一概不懂，也無從涉略。

經過一番考慮，我決定用課程將手機帶入，並適當的限制學生使用手機 。剛開始跟青少年學生接觸時，我特別設計幾堂「How to Use Google」的課，訓練學生用關鍵字以及快捷做搜尋。這麼做是希望學生在仰賴手機的同時，將免費的資訊及資源做妥善發揮，而不是把它當成單純「舒壓、放空、填補焦慮」的玩物。學生學會有效搜尋資料後，我才會在不同主題的討論、閱讀及寫作課中置入一兩個練習，讓學生針對不同主題搜尋。這些練習主要是希望手機不是變成壓垮孩子學習品質的電器，而是可以輔助他們吸收新知的好兵器！

當然，這樣的課到最後，會必須加入適當的媒體識讀，提醒學生注意假新聞的亂竄。如何針對氾濫的網路資源做聚焦，以及基礎的媒體試讀訓練，我將會在下一篇專欄做較細的說明！

註 1：對於手機世代對於千禧寶寶們的影響，可參考近期 NYMag 的報導！[Outsourcing Adulthood Can you ever really grow up if you don’t do anything for yourself?] https://pse.is/HZBJ7

作者簡介│Sydney Weng

• 世新大學新聞系、英語系雙學位
• 榮獲教育部跨國培育計畫赴美就讀獎學金
• Smart Kids 美語學校年度成果發表藝術總監