【9-英語口說教學活動 (初階)


  
 
口說口說,顧名思義就是要開口說話,對我來說語言是人與人溝通的工具,學英文就是用來與他人溝通、表達自己,以此為前提下,我設定的教學目標是「讓學生培養帶著走的英文能力」,其中,口說能力就是很重要的部分。我在設計課程時,除了會讓學生多開口外,從老師一進入到教室時,就可以設定多種課室內的英文指令,讓學生把專注力放在老師身上,還可以練習他們的聽說能力。圖一跟老師們分享,我在課堂間會常用的指令。
 
提醒老師們,在設計教學活動時,每個活動中所運用到的聽、說、讀、寫四項能力中,盡量不要只有運用單一項技巧,這樣會很可惜,為了讓每個活動好玩有趣、學生愛不釋手,都是從不斷的演練、修正、再演練中而產出的,透過不斷修正活動,並適時結合不同技巧練習,便能設計出適用在自己班級的活動,並帶來最大的學習效益!
 
📌教學活動分享:Match! We are family.
 
進行步驟:
1. 老師準備字母卡片(含大小寫字母)多副,混合後,老師先發給每個學生一張卡片。(規則設定:大寫是代表字母名字,小寫是發音,例:A [a])
 
2. 每個學生必須唸出自己手中卡片的發音或字母,起身去找到另一位學生組合成一組正確字母的大小寫(這時候學生為了要找到同組夥伴,會仔細去聽其他同學口中的發音或字母,老師趁此機會走去聽學生們的發音,並給予協助)
 
3. 當兩人一組找到正確的大小寫,唸給老師聽後則得一分,接著學生可從老師手中拿取另一張卡片,再趕快去進行另一輪活動,活動結束後,得最高分數的學生獲勝。
 
這個活動老師需要特別注意的是:過程中仔細去聽學生的發音是否正確,進行時不僅可以帶動教室氣氛,也能同步訓練到學生的口說、專注力、觀察力,,但同時也要注意學生們的安全喔!
 

作者簡介| Sophia Liou

  • 台南新民國小英語教師
  • 玉山×敦煌英語手牽手計畫 天使教師
  • 國立中正大學教育研究所