【5-英語閱讀教學活動設計規劃 (初階)】

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
英語閱讀，從字面上來看好像對初學者很難做到，但是只要是學生拿著英文書、英文繪本坐在位置上安靜翻看，這都是在進行英語閱讀。但是英語閱讀的程度要如何表現呢？是完全理解故事並能用英文完整地說出來，還是看懂故事後能用中文說出大概故事，抑或是學生只要能說出重要單字就好，以上這些不同的學習表現，呈現出不同的學習階段，而想教出學生怎麼樣的學習成效，需要老師們好好去思考教學目標，才能設計適合學生們的教學活動了！
 
舉例來說，初學者在初學字母發音時，我搭配使用 P21 B1 Reader 的故事讀本，我給學生設定的教學目標-讓學生能自然的說出完整一課故事，並帶有動作能簡單比出來，我的課堂故事 TPR 設計如下，首先帶學生先聽完整故事CD一次，之後完整故事搭配 TPR 動作，再加上畫圖解說，讓學生能熟練記起整個故事，最後讓學生畫出自己的故事圖解。
 
學生經過這幾次的訓練後會愈來愈熟練整個故事，很自然而然的就把故事背起來了，老師再指導統一動作，馬上就可以呈現出學生的成果成效！
 
✔活動2：故事 T or F
當學生對故事有一定的熟練度後，老師可以根據故事加以改編故事中的句子，讓學生辨別 True or False，分組搶答，回答正確者得分。這活動可以訓練學生聽力、專注力、記憶力。
 
✔活動3：分析討論與改編
除了對故事中都會運用的角色扮演外，還可以跟學生討論繪本故事，角色是什麼心情，什麼語氣，什麼狀態下說出這句台詞，再演一次，更能增加學生對故事的熟悉度，甚至可以加以改編故事，創造出獨屬於自己的故事！
 

作者簡介｜ Sophia Liou

  • 台南新民國小英語教師
  • 玉山×敦煌英語手牽手計畫 天使教師
  • 國立中正大學教育研究所