【內省智能篇】

未提供相片說明。

相信透過其他多元智能的活動分享，老師們已能領略「多元智能融入英文教學」的多元面貌，本篇要和老師分享「內省智能」。
 
所謂「內省智能」的定義，就是學習者擁有「喜歡思考」與「自我反思」的能力。若要具體連結到「英語教學」，舉凡涵蓋任何能引發學習者「意識到內在情緒與想法、感受與動機」的活動，用不同的口說或寫作活動來讓學生表達意見、追求興趣與設定目標，都是內省智能結合英語教學的展現。這次用一個活動來分享筆者如何將「內省智能」融入英語課程中。
 
📌活動：Trivia questions about the cartoon characters
 
1. 筆者將時下流行的卡通人物印出，黏上磁鐵並貼在白板上。
 
2. 讓學生自由選擇自己喜愛的角色。比如：DemonSlayer/Dora/Doraemon//DisneyPrincess/Sophia/Peppa Pig/Joker/The Little Mermaid/Belle…
 
3. 選完後，給學生一份學習單。上面列了幾個題目，先鼓勵學生發揮想像力，試著把想法寫下來(書寫過程中有任何問題，老師從旁輔助)。之後，老師會讓學生練習口語表達自己的想法和推理。
 
4. 還有時間的話，可以兩兩一組，運用剛剛的練習，做PAIR TALK/Q&A/Interview.
以一位學生選擇Sonic the Hedgehog為例：
學習單上的空白列題僅供參考。(畫底線處填入所選角色)
 
What is Sonic’s favorite color???
How does Sonic feel about cooking?
Can Sonic swim?
Does Sonic have a girlfriend/boyfriend?
Does Sonic play any sports?
What’s Sonic’s favorite animal?
 
整個活動進行之間，我不斷鼓勵學生動腦思考及主動提問，每個學生們的猜測和推理，都引發不少討論的火花，屬於「內省智能」；筆者提供動漫角色圖片，引起學生的興趣，為「視覺空間智能」；學習單的書寫和口語問答的練習是「語文智能」；最後兩兩一組的Q&A練習，則是「人際智能」。
 
當教學者明白越多智能的本質，設計的活動也就越能滿足不同學生的學習興趣，老師們不妨嘗試看看囉！