【補救教學實用課堂活動 ─ 英語句型活動(二)】


 
🆙 句型活動提升
 
前一篇分享了我在課堂上用的句型活動,這次也要跟大家再分享一個在高年級時我也很常進行的一個活動 – Information gap。相信這個活動大家也都不陌生,但因為過程較沒有像其它活動那麼好讓孩子們理解,因此我通常都在理解力較好的高年級進行這個活動。
❗ Information Gap
 
在進行這個活動前,要先將孩子按照能力分好 2 人一組,這個活動我採取的是異質分組,讓程度好的孩子帶著較弱的孩子一起完成這個任務。舉例來說,此次的主題是 Where is the pen? It’s under the desk. 程度較好的孩子,學習單上的資訊很少,所以需在學習單上回答的問題相對的就比較多(圖一),而程度較弱的孩子,學習單上的資訊會比較多(圖二),但因為得回答程度較好的孩子的問題,所以雖然作答題目較少,但練習的次數其實是一樣的。如果是同質分組,會給程度較弱的孩子超大的壓力,因為兩個人都不太會的情況下,很容易淪為完全不用思考的純粹抄寫活動而已。
這樣的活動進行時,比較不會造成程度好和程度弱的的孩子完成速度不一,而讓教室產生「客人」。一旦活動開始,孩子得開始互相問答以獲得資訊,並將缺少的東西畫在學習單上,所以孩子們會大量練習到 Q & A,在練習 Q & A 的同時,我也可以檢核孩子們到底學到了什麼?還是有哪些地方需要加強?

(圖一)
 
(圖二)
 
Information Gap 不管是在練習單字或句型都是一個很有趣也很有用的活動,雖然也是跟其它的練習一樣,是屬於 Q & A 的類型,但是比起一般的 Q & A 活動,Information Gap 讓孩子們更能體認到如果在缺乏資訊下,該如何將所學過的內容應用出來,所以對孩子而言,這個活動會更具有挑戰性。
 
(以上附圖由作者提供)
 

作者簡介|曾蓮宜

  • 高雄市港埔國小 英語教師
  • 高雄市『提升國中小學生英語學習成效』計畫 專家種子教師
  • 師德教學資源中心 英語輔訓講座講師
  • 補教機構 資深輔訓講師