前一篇分享了我在課堂上用的句型活動，這次也要跟大家再分享一個在高年級時我也很常進行的一個活動 – Information gap。相信這個活動大家也都不陌生，但因為過程較沒有像其它活動那麼好讓孩子們理解，因此我通常都在理解力較好的高年級進行這個活動。

 

在進行這個活動前，要先將孩子按照能力分好 2 人一組，這個活動我採取的是異質分組，讓程度好的孩子帶著較弱的孩子一起完成這個任務。舉例來說，此次的主題是 Where is the pen? It’s under the desk. 程度較好的孩子，學習單上的資訊很少，所以需在學習單上回答的問題相對的就比較多（圖一），而程度較弱的孩子，學習單上的資訊會比較多（圖二），但因為得回答程度較好的孩子的問題，所以雖然作答題目較少，但練習的次數其實是一樣的。如果是同質分組，會給程度較弱的孩子超大的壓力，因為兩個人都不太會的情況下，很容易淪為完全不用思考的純粹抄寫活動而已。

這樣的活動進行時，比較不會造成程度好和程度弱的的孩子完成速度不一，而讓教室產生「客人」。一旦活動開始，孩子得開始互相問答以獲得資訊，並將缺少的東西畫在學習單上，所以孩子們會大量練習到 Q & A，在練習 Q & A 的同時，我也可以檢核孩子們到底學到了什麼？還是有哪些地方需要加強？

 

Information Gap 不管是在練習單字或句型都是一個很有趣也很有用的活動，雖然也是跟其它的練習一樣，是屬於 Q & A 的類型，但是比起一般的 Q & A 活動，Information Gap 讓孩子們更能體認到如果在缺乏資訊下，該如何將所學過的內容應用出來，所以對孩子而言，這個活動會更具有挑戰性。