【大專英語教學分享 ─ 讓寫作課不再枯燥】

（附圖由作者製作提供）
 
老師們對英語寫作課的印象是什麼呢？
 
首先，老師講授文章架構和特性，再來老師出題，接著學生寫作。最後，運氣好，老師批改一次（附帶吐一些血），學生跟著改進；運氣差一點，老師批改數次（少不得再吐幾缸血），然後拜託學生有點長進。
 
上面的段落其實運用了敘述文的基本結構（順序法）與常用語（順序轉折詞）等寫作技巧，但這篇回想的描述就如同一般人對寫作課的想法一樣─好無聊。想要讓學生了解故事如何寫才有趣，課程又能兼顧趣味，老師們不妨試試以下這個活動。步驟如下：
 
1️⃣ 準備足夠班級人數的 A4 白紙。（環保小叮嚀：只要單面空白的廢紙即可。）
2️⃣ 請學生將白紙摺三次，打開會是四個長方格（三條摺線）的樣子。在第一格的右上角請學生寫上名字。（如上圖示）
3️⃣ 在 PPT 顯示寫作提示：「Once, there was a man or woman lying in a room. Describe the room, the person and why the person was lying in the room. Write about it.」接著，請學生依此在「第一格」裡創作故事，書寫時間可依學生程度和課堂時間作出限制。（記得提醒學生注意時態～）
4️⃣ 很明顯地，第二格會需要第二個提示，但如果只有這樣，這篇分享就和以前的作文課一樣無聊啦！完成第一格後，請學生把自己的故事創作傳給右手邊的同學（前後左右並不是重點，重點是傳出去！），讓下一個人閱讀。接著，PPT 顯示第二個指示：A second person walked into the room. Write about it. 故事由第二個同學根據第一個同學的開頭接續下去，記得只能寫在第二格裡。
5️⃣ 接下來的步驟跟上面一樣：傳閱→顯示指示→下一個人創作。差別是，傳給第三個人之前，第二個學生必須將第一格覆蓋起來不讓下個學生看到。也就是說第三個學生只能參考第二人的故事進行下一步創作，這樣故事就會產生極為多（混）元（亂）的走向啦！（指示三：Suddenly, there was a loud noise. Write about it. 指示四：Write an ending/ a conclusion/ a solution of the problem.）
6️⃣寫完第四格的學生就可以依照第一格裡的名字把故事還回去給首位創作者。
 
時間允許時，可以請學生（或老師自己）朗讀出自己覺得有趣的故事，或是老師先收回並挑出一些好作品下次分享。必要時，老師可以開放同學討論，用哪些方法可以讓故事變得有趣或完整。
這個方法最棒的地方，就是不管故事合不合理都很有趣啊 😌
 

作者簡介｜ Freeman Kao

  • 17 年以上國內外英語教學經驗
  • 現任世新大學英語系講師
  • 專長繪本與小說閱讀、聽說讀寫四技養成與課程設計