今年感恩節我們不吃火雞！我們來談談情感教學。每一年感恩節裡，美國總統會特赦一隻幸運的火雞免於成為盤中飧！感恩節的由來是遠來於美國的歷史，大家會在十一月份的第四個星期四相聚並且享用大餐，感謝過去一年裡彼此的照顧。雖然這不是臺灣文化的一部分，它的精神仍值得被慶祝！在我們學校裡除了介紹感恩節由來，我們通常會共讀一本書：《The Giving Tree（愛心樹）》（By Shel Silverstein）。

 

故事中的角色很簡單，是一位小男孩和一棵樹的對話！男孩小時候總是喜愛來到一棵樹下玩耍，大樹也很開心地陪伴著小孩歡樂；漸漸地，男孩長大了，身邊多了一個女孩出現，大樹依然為此而開心；走入家庭的男孩慢慢地淡忘了曾經陪伴他成長的大樹，直到有一天老男孩失落地地回到這一棵跟他一樣又老又孤單的大樹下，此時，老樹立刻挺起胸膛成為老男孩的依靠。由這一個簡單的故事插圖，勾勒出我們學生心中的主角老樹與小男孩的聯想，有的學生想起了自己的長輩；有的學生想起了自己的老朋友；有的學生甚至於想起了自己童年遺忘的玩具。

 

 故事中可以複習或介紹到不同文法的句型架構，如：

 

1. 過去式的故事敘述：When he was tired, he would sleep in her shade. /The tree was often alone./ He would climb up her trunk and swing from her branches.

2. 祈使句： Come boy. Come and climb up my trunk. And swim from branches. Play in my shade and be happy.

3. I wish 造句練習： I wish I could give you something. But I have nothing left.

4. Too…to… 句型：I am too big to climb up the tree. I am too busy to climb trees. I am too old to swing on branches.

 

透過故事介紹可作為文法句型整合活動延伸造句練習。跨學科領域可介紹認識樹的部位：root / trunk/ branch / leaf / fruit / flower，依照學生程度製作學習單，低年級組可以設計成拼圖；高年級組可以設計成寫生素描以及文字填寫。故事的最後可以認識到 old stump。如果是進階班學生，時間許可下還可以認識到更詳細的植物細節。

 

 不管是大朋友或小朋友在讀完這一本書的反應都是感動不已，想立刻奔回家擁抱家人或爸爸媽媽；課堂中，我請學生寫下心中最想感謝的人。課前裁切好大小不同深淺綠色的樹葉中，請學生將感謝卡謝在葉片上一起製作大樹，內容如下：I am thankful for~ because~. / My favorite part of thanksgiving is ~ 製作班級布置大型的 The Giving Tree。這是我們學校布告欄中讓我最感動的一次團體合作活動，直到今天既使它舊了，我都捨不得拆下來還不停的放置新的葉片呢！

 

當然，感恩節還是可以做一些團體美術創作布置來響應一下火雞文化，如照片中的火雞就是我和全體大小學生們以大小手製作的布告欄：幼幼班以及一二年級學生負責手繪，年長一點的學生負責感言以及佈告欄製作。

 

今年的感恩節你準備好要感謝誰了嗎？