【用戲劇翻轉英語教室 ─ 戲劇教學策略分享（二）】

想要孩子 100% 投入戲劇情境，老師要先豁出 200% 的熱情與玩心。戲劇教學讓人卻步的原因之一，大概就是「演戲」這件事了吧？
 
老師一定曾想過，沒有專業戲劇背景也能使用戲劇教學嗎？如果你是個唸故事時，能改變音調扮演書中角色說話的老師，我認為就沒什麼問題啦！雖然透過練習而精進的演技能更精確、生動，為課程效果加分，但我們的目的其實不是為了把老師或學生訓練成專業演員。因此當使用戲劇作為教學法時，我們的身分不是為了追求演技的演員，也不是權威的老師，而是懂得技巧性引導學生的演教員（actor-teacher）或引導者（facilitator）。
 
來聊聊戲劇教學常使用的策略：「進入角色（working in role）」，一個情境之中，老師或參與者都能以角色的身分行動。若是教師入戲（teacher in role），老師必須清楚地在「教師」及「情境中某個角色」之間轉換，時而以角色身分與學生互動，時而跳出角色和學生討論，至於如何在身分間轉換？老師們可以用簡單的道具輔助（例如：帽子或披風）作為進入角色的提示，或甚至單靠著姿勢與音調的不同，讓學生立刻知道你現在已經切換角色了。
 

當然，老師們也可以賦予參與的學生一個身分，讓他們角色扮演（role-play），以台灣民俗故事〈水鬼城隍爺〉為例，如果教師入戲扮演水鬼，學生們則可以化身為水鬼的好友漁夫。這時，師生能以水鬼和漁夫的身分互動、辯論、演出情節。即使沒有實質互動，給予學生們角色能讓他們很自然地處在戲劇情境，並更加融入情緒當中，這些情緒都會成為學生發言的動力。
 
鼓勵孩子們開口說英語有很多方法，透過角色扮演，師生暫時擁有不同的身分，除了對話內容更不受限之外，老師很自然褪去權威，學生則被賦予更多發表想法的自由與勇氣，因此老師們別覺得難為情，你越享受在戲劇的情境中，孩子就越投入。
 
（以上配圖由作者提供）
 

作者簡介｜陳意涵 Ariel Chen

  • 戲劇英語教學者／中英司儀主持／音樂劇演員
  • 英國華威大學戲劇教育與英語教學碩士
  • 中華民國中樞暨各界慶祝一百年國慶大會英語司儀