【用戲劇翻轉英語教室 ─ 戲劇教學策略分享(二)】


想要孩子 100% 投入戲劇情境,老師要先豁出 200% 的熱情與玩心。戲劇教學讓人卻步的原因之一,大概就是「演戲」這件事了吧?
 
老師一定曾想過,沒有專業戲劇背景也能使用戲劇教學嗎?如果你是個唸故事時,能改變音調扮演書中角色說話的老師,我認為就沒什麼問題啦!雖然透過練習而精進的演技能更精確、生動,為課程效果加分,但我們的目的其實不是為了把老師或學生訓練成專業演員。因此當使用戲劇作為教學法時,我們的身分不是為了追求演技的演員,也不是權威的老師,而是懂得技巧性引導學生的演教員(actor-teacher)或引導者(facilitator)。
 
來聊聊戲劇教學常使用的策略:「進入角色(working in role)」,一個情境之中,老師或參與者都能以角色的身分行動。若是教師入戲(teacher in role),老師必須清楚地在「教師」及「情境中某個角色」之間轉換,時而以角色身分與學生互動,時而跳出角色和學生討論,至於如何在身分間轉換?老師們可以用簡單的道具輔助(例如:帽子或披風)作為進入角色的提示,或甚至單靠著姿勢與音調的不同,讓學生立刻知道你現在已經切換角色了。
 

當然,老師們也可以賦予參與的學生一個身分,讓他們角色扮演(role-play),以台灣民俗故事〈水鬼城隍爺〉為例,如果教師入戲扮演水鬼,學生們則可以化身為水鬼的好友漁夫。這時,師生能以水鬼和漁夫的身分互動、辯論、演出情節。即使沒有實質互動,給予學生們角色能讓他們很自然地處在戲劇情境,並更加融入情緒當中,這些情緒都會成為學生發言的動力。
 
鼓勵孩子們開口說英語有很多方法,透過角色扮演,師生暫時擁有不同的身分,除了對話內容更不受限之外,老師很自然褪去權威,學生則被賦予更多發表想法的自由與勇氣,因此老師們別覺得難為情,你越享受在戲劇的情境中,孩子就越投入。
 
(以上配圖由作者提供)
 

作者簡介|陳意涵 Ariel Chen

  • 戲劇英語教學者/中英司儀主持/音樂劇演員
  • 英國華威大學戲劇教育與英語教學碩士
  • 中華民國中樞暨各界慶祝一百年國慶大會英語司儀