剛接觸英語讀物的初階學習者，或多或少會遭遇閱讀不流暢、不確定文本理解是否準確等問題，英語老師該如何引導學生克服這些「卡關」呢？

談及閱讀上缺乏「流暢度 (fluency）」，不外乎是因為學生尚未掌握發音技巧或不夠熟悉抽象字彙。因此，除了語感建立、發音規則及技巧的學習外，也需同時發展學生對於高頻字（sight words）的熟悉／掌握度，而這類詞彙通常無法透過常規的發音方式拼讀，也偏向功能導向、抽象的字義。若能在閱讀啟蒙時期運用高頻字來奠定好基礎，在日後的閱讀上，學生便能更加獨立、有信心的邁進。

【教材介紹】

Key Words with Peter and Jane (N/e) 英國知名 Ladybird 出版社發行的經典啟蒙讀本，專替啟蒙認讀到初學階段的學習者設計。

全套依照程度及字彙量分為 12 級（CEFR: Pre A1~A2）、適齡、適級的故事文本中收錄 300 個高頻率關鍵字，十分適合作為初階英語課室、親子共讀的閱讀來源。

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【適用對象】

• 想為學習者建立有意義的高頻字、初階讀寫力學習情境的老師／家長
• 有意發展學習者閱讀流暢度（fluency）、擴充學生高頻字彙量的英語教學人士

【三大入手原因】

• 情境故事、視覺圖像，建立流暢閱讀關鍵能力

閱讀的流暢性取決於學生是否能迅速認字、認句。Key Words with Peter and Jane (N/e) 有著適齡、適級的故事設計，教師可藉此運用規劃良好的文本、插圖，幫助學生習得必備的閱讀關鍵詞及技巧。

• 多樣多次呈現高頻字，強化熟悉度，降低閱讀門檻

實行閱讀教學時，時常出現學生難以掌握讀物中的關鍵詞彙，又無法透過發音技巧來拼讀文中單字，或是較難在短時間內自動化判讀文本內容。

會產生這樣的困難，原因可能出自於尚待加強的識讀力，若能透過設計精良的故事文本，將高頻字多次融入其中，便能解決此困境。Key Words with Peter and Jane (N/e) 在每個級數中將關鍵字反覆多樣地融入於故事中多達 30 次，能有效解決學生每次要重新分析單字導致不熟練的閱讀體驗。

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【教學建議】

1. 每級數按照教學目標劃分為三階段（以 a、b、c 三冊呈現），系統化搭建閱讀鷹架（如下圖）

• 第一階段（ a 冊）：依據級數難度，循序漸進提供所需學習／練習的關鍵字。
• 第二階段（ b 冊）：複習 a 冊所學關鍵字和句型的同時，加入新的關鍵字句，並以不同的文句強化詞彙運用。
• 第三階段（ c 冊）： 則以更完整的故事內容，巧妙融入 a、b 冊學過的關鍵字和句型，讓學生有機會真實應用所學，培養獨立閱讀的能力。

2. 提供豐富的線上實用資源，有助規劃複習活動

• 選自讀本關鍵詞彙、句型製作而成的書寫活動學習單（如下圖），可安插於課堂中練習，作為課後作業也十分適合，讓學生更加熟悉與應用所學。

• 以關鍵詞彙設計的海報（如下圖），適合用於班級環境布置，亦可結合獎勵制度，如：鼓勵學生定時認讀選定（或自選）詞彙，可累積點數、兌換小禮物等，強化學習動機。

• 除了關鍵詞彙、句型的複習，也提供可用於親子共讀的家長參考手冊（如下圖）。教師可以此引導、鼓勵學生家長營造在家時的語言學習氛圍，讓閱讀發揮最大價值。

（內容頁面皆由原出版社授權提供）

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作者簡介｜ Jean Kuo

• 敦煌語言教育服務團隊
• 英語文教材領域長期深耕者