【英檢教學活動─特別活動和節慶】

未提供相片說明。未提供相片說明。

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常考題 ─ 特別活動和節慶

英語檢定的寫作，很多是第一人稱或第三人稱的記敘文。透過本次活動，著重讓學生練習「看圖寫作/說故事」，練習「更具體的描述」事件和人物。
 
📌英語教學目標：
1.聽力- 能邊聽邊看【農曆新年】的影片(含字幕)，理解影片內容
2.口說- 能介紹「特別活動和節慶」
3.閱讀- 能閱讀【四篇節慶】
4.寫作- 能寫出【ooo的活動和節慶】
5.英語檢定 – 能訓練到英語寫作【看圖寫作/說故事】、英語聽力【獨白】
 
📌活動準備建議：
1.活動適合程度：TOEIC 550-785/全民英檢中級
2.準備的教具材料：投影機、文章、影片、16開圖畫紙、色鉛筆、其他繪畫工具。
3.建議教學時間：一堂60分鐘，共2堂。
 
📌教學流程：
 
💡第一堂課：
1.暖身
(1) 觀看【農曆新年】的影片(備註1)。
(2) 老師請學生用英語分享對節慶的看法。例如：
Do you like Chinese New Year? Why or why not?
What do you do usually in Chinese New Year?
 
2. 主要活動：閱讀3篇圖文節慶文章(備註2)後進行以下活動：
(1) 看圖文找答案：老師依據文章設計問題，請學生看圖或從文章中找到最適合的答案。問題內容設計以5W1H提問，例如：
Q1: When does White Truffle Fair take place?
A1: It takes place in the month of October.
Q2: What do you do in Cheese-Rolling and Wake?
A2: People run down the hill after the cheese.
(2) 看圖文找主旨：用選擇題形式，老師寫出文章主旨，讓學生選擇最適合的，若是程度較好的學生，則可用簡答題，請學生自己回答。
例如：
Paragraph 3 main idea: You can find truffles in the Alba region of Italy.
Paragraph 4 main idea: The Baltic Herring Festival is an old event.
Paragraph 5 main idea: The cheese-rolling is a popular event.
 
3. 回家作業：請學生找兩個有興趣的節慶/活動的影片或文章，理解相關內容，下課前可先用問句引導學生：
What is your favorite celebration?
When do you usually have this celebration?
What special foods do you eat during this celebration?
 
💡第二堂課：
1.暖身：請學生分享他找的兩個節慶/活動，比較兩者的差異。比較後，請他們決定寫作主題。(用問句讓學生練習比較，以下舉例)
(1) Which topic is more interesting to you? Why?
(2) Which topic do you have more details about?
(3) Which topic is the best? Why?
 
2.主要活動一：Idea map 寫作活動
(1) 請學生用 Idea map 做腦力激盪，在筆記本上寫作。Idea map 要以自己選好的寫作主題為中心，發展出至少5個延伸寫作的分類，學生可以依據自己的主題增減分類，例如：Why? Where? When? 或是 People, Food, Activities。
(2) 老師在過程中可以透過以下問句引導同學寫作，同時，也需檢查學生的文法是否正確、內容是否傳達意思：
What is this special festival? List activities, food.
What do you need to do before the festival?
Who comes to the festival?
Why is the festival special?
(3) 請學生根據自己的內容，畫出圖畫，或是貼上相關圖片 。
 
3. 主要活動二：【看圖報告】
接下來的活動要請學生兩兩分組，交互問答，製作該作業的同學先進行報告，聽的學生要做筆記，舉學生的問答為例：
學生A: What is this festival? Why is it special?
學生B: It’s Mazu Pilgrimage. People show their love and respect to the Mazu.
 
4. 主要活動三：【看圖說故事】
承上活動，換剛剛聽同學報告的人，重複一次重點說明。
 
📌教學心得：我發現在寫作時，學生的文法很常只寫「簡單句」，沒有進一步的形容詞或副詞，透過有趣的節慶活動，可以引發學習動機，當他們查資料時，也就有機會閱讀更多英語句子、認識更多單字，再讓他們進行寫作和口說活動，把引述的資料吸收消化後，轉變成屬於自己的學習成果。
 
備註1：在節慶文章、影片的選擇上，教師選擇任何適合學生程度的節慶或活動的素材，都可以進行。
備註2：示範教材及學習單頁面取自《Q-Skills for Success Reading and Writing Intro》