具共同英文課程、EMI 課程以及雙語教學演講經驗，樂於與老師們分享交流，一同精進教學技巧

英文系與非英文系學生的英外語學習目的雖然不盡相同，但同樣身為語言學習者，若能從學生的「文化背景」出發，設計能產生共鳴的課程活動,提供更加生活化的教學內容，讓所有學生持續增進能力、富有學習熱情。

擁有 17 年英語教學經驗、6 年雙語教學經，熱衷繪本閱讀教學、跨領域課程設計、任務導向課程設計及雙語教學

呼應雙語化學習計畫，高教各單位積極增加 EMI 課程，多方提供各科系學生接觸及使用英語的機會。然而,多數學生對於學術英文的使用依然陌生。講師將於講座中分享如何在課程中融入文本，協助學生逐步熟悉全英語學習。

兼任臺北市立大學通識中心英文課程審查委員，長期關注學生的學習需求以及心理素質，致力於更新、進化課程活動

Z 世代具獨立性，擅長使用社群媒體互動。看似冷漠，對於自己感興趣的事物卻可以全心全意投入。如何選擇學生有感的素材，提供展現自我的機會呢？與講師聊聊吧！從教學出發，啟動語言學習與社會責任的永續開關。

曾任教國內知名英語學習機構、國(民)營企業員工英語課程，善用「正向語言」，鼓勵學生開口說的勇氣、提升英語口說力

重視學生能以流暢英語表達自身想法及觀點的高教現場，面對口說教學難題，在在考驗著大學英語教師的教學本領。一起跟著 Jamie 老師，掌握口說教學關鍵要素，幫助學生不再害怕開口說、化解學習疲乏。

曾任政治大學公企中心企業商業英文講師，擁有豐富多元課程的教學實務經驗，擅長電腦輔助教學、雙語特殊教育、跨文化溝通

即使環境變遷迅速，學生依舊不懂為什麼要學英語。如果用英語學習專業知識跨度太大，有哪些教學策略能有助於建構學習階梯呢？不妨跟著講師從真實需求開始，以貼近大學生的生活情境，展現英語的多功能用途。

教育部委辦雙語計劃訪視諮詢委員，曾參與多項產學及公部門合作計畫案，深耕 EMI 教與學、高等教育國際化、語料庫語言學等研究領域

隨著高等教育政策的紛紛推動，除了特色課程、雙語 / EMI 模式的發展成了大專院校的實踐重點外，英语教學亦在這股脈動中被賦予了多元的角色。若能掌握教學策略，洞悉學習需求、分析環境因素，則有助於提出妥善的教學解方！

清華大學教育與學習科技博士班攻讀中、深耕英語教學逾20年，秉持「教學不設限」理念，致力於發展與時俱進英語學習課程

隨著全球商業脈動，國際人才移動力成為求職的必備技能，商用英語實務課程成為大專院校的熱門首選。聽聽講師分享教學好招式，豐富商英教學面貌、強化學生學習意願，在學生進入社會前，培養國際移動力、職場競爭力！

獲 2014 教育部人文社會科學學術人才跨國培育計畫殊榮，熱愛「文學」、「戲劇」及「表演藝術」結合英語數位教學

隨著疫後生活、新課綱實行，豐富了英語教學面貌，數位、線上、混成備受注目。因應趨勢，教師從實體空間轉換至虛擬螢幕，不少教學挑戰衍然而生。其實，掌握線上教學元素互動性、適性內容、彈性心態，即能輕鬆教學！

深耕英語教學領域達25年、累積超過20年師訓講師經歷，擅長「跨領域議題」、「EMI」融入英語教學之課程設計

在踏入社會大學或投入學術領域前，若學生已具備英語簡報力，則能帶來豐富效益。這項能力的養成不能一蹴可幾。面對如此教學實境，藉由一探講師教學心法，啟發學生實際上戰場前就能有所體悟。

20年以上國內外英語教學經驗，擅長聽說讀寫四技養成與課程設計，熱愛歐美兒童文學繪本與小說

術有專攻，各有所長。即使是不擅長英語的學習者，也一定有其適合的學習方式與步調，這時候課程活動設計就能成為強力後援。從了解學生的特質開始，放大亮點、強化優勢，陪伴學生累積進步的動力。