【CC前線直擊】在陪伴中搭建英語學習自信心—中學暑期線上英語營報導

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因為疫情,改變了我們熟悉的教學和學習模式,對於偏遠地區學校的師生更是一大挑戰。本篇 Caves Connect 編輯 Chloe Yen 帶老師們一起深入瞭解如何在線上也能透過關心陪伴、密集式互動授課、多元教學遊戲,讓原本在英語學習上較低成就的學生,建立起英語學習自信心。

以「培養自主學習、自然發音、繪本學習、英語授課」四大方向為規劃主軸,2021 年「KIST 跨校暑期英語線上密集營(註 1)」為期四週,在誠致基金會支持下,由致理科技大學陳超明講座教授團隊策劃課程,訓練並帶領 36 位「大學伴」,分成 AB 兩組,分別輔導 72 名來自四所公辦民營國中(註 2)七到九年級的「小學伴」,週間每天進行 3 段 30 分鐘的線上一對一密集英語課。筆者有幸在八月中旬參與營隊的「線上聯合結業式暨成果展」,聆聽基金會、教授團隊、四校校長及大小學伴分享四週課程的收穫。

(此為「線上聯合結業式暨成果展」螢幕截圖)

注重品格力養成 紮實設計以學生為中心的英語課

以四大方向為主軸,營隊結合七大成功品格力培養(註 3),讓小學伴們在大學伴設計的互動遊戲和引導之下,逐漸掌握英語發音規則、拼讀基礎,以及增加字彙量。營隊授課採取以下模式:

  1. 密集式、一對一的線上課程。
  2. 因應學生在線上的注意力多半更短,每堂課規劃只進行 30 分鐘。
  3. 因疫情關係,學生只能在家中上課,為此校方和團隊通力營造「準時、不缺課」的態度,有狀況立即聯絡家長或學生。

除了固定上課、測驗外,營隊還設計了「特別課程」,在每週五的下午,同校的大小學伴及學校老師會齊聚線上進行「網紅秀」。主要讓小學伴用不同創意展示自己當週所學,並且頒獎。有學生在短短四週之內,學會怎麼為電影片段配音;也有學生原本不熟悉字母、發音,平時也沒有英語補習的經驗,密集練習後,流暢地在同儕面前說出英語繞口令、鼓起勇氣唱出自己喜歡的英語歌。有位參與結業式的家長分享,看到自己孩子在一個月內對英語學習態度大改變,每天期待上課,甚至能展示意想不到的學習成果,讓她驚豔不已,也很感謝教學團隊的努力。

   

大小學伴攜手成長 一起種下喜愛學英語的種子

每天和小學伴朝夕相處的「大學伴」們,是來自全台各地不同科系的大學生,部分大學伴有參與過實體暑期密集班的經驗,今年因疫情轉成線上進行,也讓他們感受準備實體課和遠距課的轉換和差異。雖然大學伴來自全台各地,但都抱著一顆希望啟發偏遠地區學子英語學習的心,接受陳教授團隊「企業界教練模式(E-coaching)」的教育訓練,從前測階段瞭解小學伴的英語學習程度和興趣、建立信任感,讓他們開始喜歡學英語、獲得成就感。

「自己對 3C 非常不熟,備課時在操作線上平台、想遊戲時常遇到困難,但如果真的有心想要為學生設計出吸引他們、豐富的畫面,這些線上資源很快就能上手,而且發現可以設計出多元、有趣的課程。」—大學伴吳怡臻  JOY 分享。 

在備課時,大學伴分享他們也會適時根據小學伴的學習步調,來做差異化教學的設計。

「我的兩個小學伴,其中一位學習速度較慢,一次不能給太多資訊,所以我先從簡單的英語句子開始,例如  “What is it?”,而另一位英語底子較好,認識較多字,我嘗試提供國中會考題的短篇文章練習。」 

結業式也播出了大小學伴錄給彼此的一段話,大學伴針對未來學業及夢想給予小學伴深刻的鼓勵,小學伴則感謝大學伴每天的陪伴、教導。聽到原本認為學英語很難的小學伴不再害怕,感受到自己的進步、字彙量增加,進而開始對學習產生信心,更讓筆者深受感動。

 

在充滿關懷的教學歷程中 看見學生的進步與蛻變

「我雖然起步比別人晚,但是我還想和大家一樣厲害!」 

當時即將進入國中就讀的子維這麼說,原本英語不好,現在已進步到在營隊各項測驗中拿到滿分,而且勇於以英語提問。

依最後一週的後測成績,四校能完成國小單字拼寫能力的學生比例,從 70% 上升到 85%, 66% 的學生達到 7 年級英語水準(約是國中會考 B 級程度),近 8 成小學伴認為自己「英語有進步」,近 9 成小學伴表示「喜歡自己的大學伴」,9 成以上的小學伴「願意推薦學弟妹參加未來的暑期班」。

(圖為參與營隊學生問卷回饋)

雲林樟湖國中小的陳清圳校長也分享:「一直以來很苦惱學生對英語興趣缺缺,很感謝陳教授團隊用心培訓大學伴、關心學生,讓他們安心自在地跟著學習,我們學校有位學生原本很排斥學英語,在觀察他上課幾週之後,發現他的眼神變得很積極,也認真參與網紅秀,很開心能夠看到學生的投入和進步。」四校的校長及主任看到自己的學生有很大的轉變,也都相當驚訝。

透握英語線上密集營的規劃與引導,學生有效避免了在暑假這樣漫長的休息期間可能會產生的學習滑坡現象;教學團隊和大學伴們也不斷交流討論來優化教學內容,形成良好的教學循環。筆者看到學生們展現出英語學習的成果後,再次深刻體會教育深遠的影響力,期待未來有更多需要資源的學生都能被看見、發現自己的潛力。

(封面照片出自 Freepik

備註:

註 1:KIST 全名為”KIPP Inspired School in Taiwan”,KIPP(Knowledge Is Power Program)是美國相當成功的公辦民營學習體系,為經濟弱勢學生提供學習的機會。

註 2:參與本次「KIST 跨校暑期英語線上密集營」的四所公辦民營學校為:花蓮縣三民國中、新竹縣立峨眉國中、雲林縣樟湖生態國中小、新北市立坪林實驗國中。

註 3:KIPP 公辦民營學校根據心理學家馬丁·塞利格曼(Martin Seligman)等人研究,提出七大成功品格:熱情、樂觀、好奇、感恩、自制、堅毅、社交智慧。KIST 延續此七大品格,並以成長心智模式培育成功品格,相信品格教育是孩子最重要的奠基工程,學生需要堅強的學術基礎和品格力才能在大學和出社會後取得成功。(本段文字說明取自:財團法人誠致教育基金會官方網站

 

作者簡介|Chloe Yen

  • Caves Connect 敦煌英語教學資源互動平台編輯
  • 實踐大學應用外語學系
  • 多益教學講師

 

 

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