【英聽教學】靈活運用精聽+泛聽,培養國小生超強英語耳

By 2022-01-18 1 月 27th, 2022 英聽教學, 觀點 Perspective, 教育趨勢
Why Read This?
培養國小學生的英語耳是奠定英語學習的最佳階段。不僅進入正規基礎英語學習,更能有與同儕互動的認知。如能運用有趣的、團體的、有效的英語聽力活動,對於提升英語能力便能事半功倍。本期 Kacie 老師要來分享,在國小課堂中可用來練習英語聽力的活動,找時機運用在課堂中吧!

(圖片出自 Freepik

「聽力」在英語教學上必須擺在首位,先能聽得正確才能讀得準確。國小學生活潑好動,聽覺敏銳、模仿力和記憶力強,無疑是培養聽力的最佳時機。臺灣不少學校會在期中、期末考試加上英聽,身為英語老師就要探索和研究「如何」提升和培養學生英聽的能力與興趣。依筆者自身教學經驗,以下分享對應不同年段與學習程度學習需求的英語聽力活動:

中低年級/初學者

第一篇文章中提到,訓練聽力可以利用泛聽(Extensive listening)和精聽 (Intensive listening)。對於中低年級的學生應以「精聽」爲主,因爲精聽的目的是專注於某個細節,例如:發音、語法和詞彙,而不是整體含義。其次,初學者的單字量不是很大,如果利用「泛聽」練習,會遇到許多不懂的詞彙,造成理解上的困難,模糊了聽力訓練的重點。以下提供兩個練習精聽的聽力活動:

★ 大風吹(初階版)It’s a windy day.  

活動改編自大風吹,適合正在學單字的學生。

步驟

  1. 學生圍成一圈,指定一位學生站在圓中間成為中間玩家。
  2. 除了中間玩家,其他每位學生發給一張圖片或字卡,記住自己卡片的同時,展示給中間玩家看。
  3. 老師任意唸出兩個單字,拿著對應單字卡的學生必須交換位置,中間玩家則要趕快佔領其中一個位置。
  4. 未搶到外圈位置的學生則成為新的中間玩家,並把卡片交給搶位成功的人。

變化玩法

  • 如果中間玩家發現拿著對應單字卡的同學沒有離開位置,就要站在他的前面說出該單字,該同學要讓出位置並變成新的中間玩家。
  • 老師可在任何時候大聲喊出 “It’s a windy day!”,每個人都必須改變位置,利用這個機會讓一直卡在中間的人有機會成為外圈。

★ 一起畫畫看 Let’s draw it.

此活動適合用於教完形容詞後,例如:big、small、long、short 等。

步驟

  1. 發給學生足量的紙和筆。
  2. 老師說一個形容詞/名詞組合,學生必須把聽到的東西畫出來,例如:draw a big cloud; draw a long snake……等。
  3. 進階可請學生畫出有點搞笑的圖,例如:draw a thin pig; draw a short giraffe……等。
  4. 最後請學生上台展示他們的畫作,互相欣賞。

補充

  • 如果學生開始記誦單字,「聽寫」也是一項很好的活動,除了考單字,也可試著練習課文填空,讓孩子的聽力及寫作基礎都可提升。
  • 不同年齡層孩子寫字的速度不一樣,記得要依據學生程度調整說話的速度。

   

中高年級/學習二至三年或以上

這個年齡層的孩子大都學英語一段時間了,對於基本的發音、語法和詞彙應有一定的基礎,在設計活動上可以採用「精聽」加上「泛聽」。以下提供兩個有效的聽力活動:

★ 我是歌手 I’m a singer.

選一首耳熟能詳的兒歌或流行曲,替換部分歌詞,請學生記錄下不同於原歌詞的單字(如果能把歌詞換成搞笑版會更好玩),例如:If you’re angry and you know it hug your friend.。程度更好的孩子還可以自己改編歌詞,同時練習寫作能力。

歌曲選擇可參考 British Council ‘Learn English Kids’ 網站,不僅有琅琅上口的歌曲,還提供相對應的小遊戲,讓孩子多元學習,一舉多得。

 大風吹(進階版)It’s a windy day.

有別於基礎版是老師只唸出單字,進階版中老師則可說出句子,例如:I want to have some tea and cookies. 拿著 tea 和 cookie 的學生就要交換位置。也可以加深難度,唸出包含更多單字的句子,這樣換位子的人就會更多,例如:He is going to the bank after he goes to the park and the library.

老師甚至可以把卡片上的單字換成拆解過後的句子,例如:(1) She dances (2) like a ballerina (3) He walks (4) like an elephant……等。老師任意拼湊句子,把本來正經的內容改成好笑的句子,最後站在中間的玩家要把句子內容表演出來 (例如:She dances like an elephant. )。

溫馨提醒

任何聽力活動時間盡量不要超過 10 分鐘,以保持活動的新鮮感和學生的專注力。

另外,進階的孩子可以開始培養聽力技巧,老師應該盡量採用全英語教學。一開始建議以重複使用簡單的課室生活用語並搭配動作、表情,逐步加深。切記,不要擔心學生聽不懂就特別放慢速度來遷就,語速太慢會破壞語言的連貫性,時間長了反而聽不懂自然的語音和語調。

結論

108課綱提倡「自發」、「互動」、「共好」的理念,設計課堂活動若能以此為出發點,相信會得到很好的成效。而國小英語學習是十分重要的階段,只要基礎打得好,對往後的英語學習會減少很多阻力。因此,建立國小生學習英語的信心、打開孩子的英語耳,絕對是很重要的一環。

 

更多 Kacie 老師好文分享:

【有口就不難開】口說教學重點概要

【有口就不難開】突破初階者心防的口說教學設計 

【有口就不難開】關於進階的口說教學設計

【有口就不難開】一位口試考官的建議

【英聽教學】 掌握泛聽與精聽策略,訓練學生好聽力!

【英聽教學】三大經典原則,開發學齡前學童英語聽力耳

 

作者簡介│Kacie Ma

  • 英國曼徹斯特大學
  • 英檢考試口試考官
  • 17 年以上教學經驗
  • 現任英語補習班班主任
error: Content is protected !!