人生中，我只上過一堂專業繪畫課。
六歲那年，突然覺得應該好好挖掘若隱若現的藝術天份，就向媽媽要求要學畫畫。
媽媽很快找到社區裡有名的才藝班，並罕見地幫我買了一套新畫具。
新畫具給了我的畫家之路一個很好的開始，上課畫室裡佈滿的畫架與洗筆筒更讓小小的我有種已經成為天才畫家的感覺。
當天的主題是動物，我還在想要畫什麼動物時，老師拿出一隻公雞模型，指示我們以它為藍本構圖。
這其實沒什麼，但也許是我準備用藍色顏料或是打算從雞屁股開始畫的這件事引起了指導老師的注意，他不斷地繞到我身旁 “指點” 我如何下筆與用色，甚至在隔壁空畫架上放了一張紙，邊畫邊叫我照著他的筆觸「臨摹」。
下課之後，未來天才畫家的傲氣突然湧現，馬上跟媽媽說我不上了。
高太太二話不說讓我退了課，而人生唯一的繪畫課給了我很大的啟發：勉強別人照自己的方式學習最討厭了。
敦煌因為成立 Caves Connect 這個網路英語教學資源分享平台，邀請我撰寫數位教學相關文章，而這個童年往事招呼也不打就霸佔了我的腦袋。
在這個大家極力推廣數位教學的時代，好像不使用電腦或線上資源教學就是食古不化、故步自封。
許多相關文章極力吹捧數位教學的神奇效果，在我看來都很像當年的繪畫老師，認定一種世上最好的方法，強力灌進學生的腦子裡。
當年沒有照著做的我開始自己看書、學各式繪畫技巧，雖然最終沒有變成天才畫家，但也從未因此失去對繪畫的興趣。
所以我說，其實你不一定要用數位教學。
如果只是因為大家說一定要「跟上時代」，強迫自己去做不喜歡的事情，到最後還因此失去了教學熱誠，其實你真的不一定要用數位教學。
看到這邊，也許有人已經開始懷疑為何 Caves Connect 為何要邀我來談數位教學了吧？
2011 年，哈佛商學院教授 Michael I. Norton 在 TED 上分享了個相當有趣的演說《如何買快樂》（How to Buy Happiness），他認為當人們把錢花在別人身上，從事有利社會之活動 （pro-social activities）時，會為自己與他人帶來巨大益處。
Norton 做了各式各樣的實驗佐證。在比利時一家藥品銷售公司裡，他將銷售人員分成兩個小組並且各別給予一定數量的金錢，一組像平常一樣把錢花在自己身上，另一組則跳脫常軌把錢花在別人身上。實驗結果，前者的生活與業績完全沒有影響，而後者在銷售數字上卻大幅成長。
用同一個邏輯想想教學這件事，如果你一如既往地使用傳統教學，其實對你並不會有太大的影響，雖然不會更好，但也不會變壞，所以你大可不用做任何改變。
如果你能做些改變，慢慢小幅度地嘗試新教法，雖然無法保證結果會不會很好，但人生唯一的繪畫課在多年後給了我一個新的啟發：學習不只一種方式，教學也是。
你不一定要用數位教學，但為什麼不呢？
下期預告：《Web 2.0 的哀愁與美麗》
作者簡介｜ Freeman Kao
- 15 年以上國內外英語教學經驗
- 現任台北市立大學、世新大學英語系講師
- 專長數位教學、聽說讀寫四技養成與課程設計
